MCHistoryBuilder es un sitio gratuito en el que el alumnado construye edificios históricos capa por capa y aprende cómo y por qué se construyeron así. Abajo encontrarás por qué el sitio es adecuado para el aula, qué puedes hacer en cada asignatura y 11 ideas de clase que puedes usar enseguida.
Ideas de clase
Cada idea de clase se puede hacer en una o dos sesiones. El tiempo es una estimación y las edades son orientativas. Adáptalas con libertad a tu grupo.
Construir y entender un castillo
Asignatura: Historia · Edad: 10–14 · Tiempo: 90 minutos
En parejas, el alumnado diseña un castillo medieval y explica por qué está cada parte.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado sabe nombrar el torreón, la muralla, el foso, el rastrillo y las almenas y explicar para qué servían.
Herramientas: Castillos, Almenas y ventanas, Torres
Cómo funciona
- Leed juntos la historia de la herramienta del castillo.
- Elegid un ejemplo y cambiad el plano: ¿dónde ponéis la puerta y por qué?
- Presentad vuestro castillo y señalad las defensas en el plano.
Comprobación. Cada pareja señala tres partes y explica cómo estorbaban a un atacante.
La ciudad romana
Asignatura: Historia · Edad: 12–16 · Tiempo: 90 minutos
Un grupo construye junto una ciudad romana: cada estudiante elige un edificio y se lo explica a la clase.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado sabe cómo las calzadas, los acueductos y los anfiteatros mantenían unidas una ciudad y un imperio.
Herramientas: Puertas de ciudad, Acueductos, Carreteras, Anfiteatros
Cómo funciona
- Repartid los edificios: puerta, calzada, acueducto, anfiteatro.
- Construid o planificad cada uno con el plano capa por capa.
- Explicad qué problema resolvía el edificio y cómo lo hacían los romanos.
Comprobación. Una presentación de dos minutos por edificio, con una fuente de la tarjeta de fuentes.
Pi con bloquecitos
Asignatura: Matemáticas · Edad: 12–15 · Tiempo: 50 minutos
El alumnado cuenta los bloques de círculos rellenos de distintos tamaños y descubre por sí mismo que la cantidad dividida entre radio × radio se acerca a pi.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado entiende la relación entre el radio y el área y ve por qué un círculo de bloques nunca es perfectamente redondo.
Herramientas: Círculos, Esferas y cúpulas
Cómo funciona
- Haced con la herramienta del círculo tres círculos rellenos: de 11, 21 y 41 bloques de ancho.
- Leed el número de bloques, dividid entre radio × radio y rellenad la tabla.
- Comparad con pi y comentad por qué la diferencia se hace menor en los círculos más grandes.
Comprobación. La tabla con tres círculos y una frase sobre lo que observa el alumnado.
Escala y proporción: la columna griega
Asignatura: Matemáticas · Edad: 12–16 · Tiempo: 60 minutos
El alumnado mide la proporción entre el grosor y la altura de una columna y la construye a otra escala.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado sabe usar una proporción para ampliar o reducir un objeto a escala.
Herramientas: Columnas y fachada de templo, Pirámides
Cómo funciona
- Mirad la columna dórica y la jónica en la herramienta de columnas y anotad el ancho y la altura.
- Calculad la proporción y construid la misma columna al doble de tamaño.
- Comprobad: ¿sigue valiendo la proporción?
Comprobación. Un cálculo con la proporción y el factor de escala, y una imagen o plano de las dos columnas.
Construir con lo que hay
Asignatura: Geografía · Edad: 11–15 · Tiempo: 60 minutos
El alumnado compara viviendas y campos de distintos países y explica las diferencias por el clima y el material.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado sabe explicar por qué una yurta, una casa larga y un campo en terrazas encajan con su entorno.
Herramientas: Viviendas nómadas, Agricultura histórica, Casas escandinavas
Cómo funciona
- En la página «Por país» elegid tres países con climas muy distintos.
- Abrid para cada país una vivienda o un campo y anotad el material.
- Escribid una frase por país: ¿por qué se construye así aquí?
Comprobación. Tres frases, cada una con una razón de clima o de material.
¿Por qué se mantiene en pie una catedral?
Asignatura: Tecnología y física · Edad: 13–17 · Tiempo: 60 minutos
El alumnado investiga cómo un arco, una bóveda y un contrafuerte llevan la carga al suelo.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado sabe mostrar con un dibujo por dónde van la presión y la fuerza lateral en un arco y en una bóveda.
Herramientas: Arcos y arcadas, Bóvedas, Contrafuertes
Cómo funciona
- Construid con la herramienta de arcos un arco de medio punto y un arco apuntado del mismo ancho.
- Dibujad hacia dónde va la fuerza y dónde tiene que estar el contrafuerte.
- Añadid el contrafuerte del plano y explicad la altura que alcanzaron las iglesias góticas.
Comprobación. Un dibujo con flechas de fuerza y una explicación de dos frases.
Comparar estilos
Asignatura: Arte y cultura · Edad: 13–17 · Tiempo: 90 minutos
El alumnado compara dos estilos arquitectónicos y aprende a reconocer sus rasgos.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado reconoce al menos cuatro rasgos de dos estilos, como los arcos de medio punto y apuntados, y sabe señalarlos en un edificio.
Herramientas: Iglesias, Arquitectura morisca, Palacios
Cómo funciona
- Elegid dos ejemplos de estilos distintos, por ejemplo una iglesia románica y una catedral gótica.
- Haced una tabla de rasgos: forma del arco, ventanas, muros, decoración.
- Construid un rasgo en Minecraft y explicad cómo reconocéis el estilo.
Comprobación. Una tabla comparativa completa y una captura del rasgo reconstruido.
El anillo de canales de Ámsterdam
Asignatura: Historia · Edad: 12–16 · Tiempo: 90 minutos
El alumnado construye un tramo de canal con casas, almacenes y un puente e investiga por qué se planificó así la ciudad.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado sabe por qué Ámsterdam creció en el siglo XVII y puede relacionar comercio, agua y construcción.
Herramientas: Hastiales neerlandeses, Puertos, muelles y esclusas, Almacenes y depósitos, Puentes
Cómo funciona
- Leed la historia en las páginas de la fachada y del puerto.
- Construid un tramo de canal con tres fachadas distintas y un almacén con viga de izado.
- Explicad qué hace especial al sitio del Patrimonio Mundial (2010).
Comprobación. Un informe breve con tres datos de la tarjeta de fuentes.
Vocabulario de la asignatura en otro idioma
Asignatura: Idiomas y AICLE · Edad: 11–16 · Tiempo: 50 minutos
El alumnado trabaja con el mismo plano en dos idiomas y hace su propia lista de palabras.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado conoce veinte palabras sobre partes de edificios en el idioma meta y las usa en una descripción breve.
Herramientas: Castillos, Iglesias, Ayuntamientos
Cómo funciona
- Abrid la herramienta en el idioma meta (inglés, alemán o español) con el selector de idioma.
- Haced una lista de las partes que aparecen en el plano, con la traducción al neerlandés.
- Describid vuestro edificio en el idioma meta con al menos diez palabras de la lista.
Comprobación. La lista de palabras y la descripción.
Deterioro y conservación
Asignatura: Historia · Edad: 12–17 · Tiempo: 60 minutos
El alumnado envejece un edificio con el control de deterioro e investiga por qué se deterioran los edificios y cómo los conservamos.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado sabe nombrar causas del deterioro (clima, guerra, abandono) y explicar por qué se restauran los monumentos.
Herramientas: Megalitos, Castillos
Cómo funciona
- Abrid un castillo y poned el control de deterioro al 0, 30, 60 y 100 por ciento.
- Describid qué desaparece primero y qué permanece más tiempo, y por qué.
- Debatid: ¿debemos restaurar una ruina o dejarla como está?
Comprobación. Cuatro capturas con pies de foto y una opinión propia con un argumento.
Un diseño es un algoritmo
Asignatura: Informática y diseño · Edad: 14–18 · Tiempo: 60 minutos
El alumnado investiga cómo dibuja un ordenador un círculo o una cúpula de bloques y escribe las reglas.
Objetivo de aprendizaje. El alumnado sabe describir un diseño como una serie de reglas con números que se pueden cambiar y predecir qué pasa cuando cambia un número.
Herramientas: Círculos, Formas paramétricas, Cúpulas geodésicas
Cómo funciona
- En la herramienta del círculo cambiad el ancho y mirad cómo cambia el patrón.
- Escribid con vuestras palabras la regla que decide si un bloque forma parte.
- Haced lo mismo con una forma paramétrica: primero predecid y luego comprobad.
Comprobación. La regla con palabras y tres predicciones con su resultado.
MCHistoryBuilder es un proyecto gratuito de aficionados y no un producto oficial de Minecraft. No está aprobado por Mojang ni Microsoft ni está asociado a ellos.